Nástroj na hodnotenie

Späť

Klaster: Organizačné zručnosti

Rýchlo a ochotne sa učím. (1/61)

Prijímam zmeny ako príležitosti. (2/61)

Vytrvalo nachádzam riešenia prekážok. (3/61)

Rád aktívne skúmam nové myšlienky o prístupoch k vyučovaniu. (4/61)

Som frustrovaný, keď narazím na prekážku. (5/61)

Ľahko sa prispôsobujem novým situáciám. (6/61)

Som zvedavý človek. (7/61)

Pri vyučovaní sa držím svojej stratégie. (8/61)

Zdráham sa vyhľadávať názory iných. (9/61)

Pri počúvaní svojich študentov venujem pozornosť ich slovám a snažím sa im porozumieť. (10/61)

Dôsledne uplatňujem rovnaké normy správania a očakávania voči sebe ako voči svojim študentom. (11/61)

Keď urobím chybu, otvorene ju študentom priznám a diskutujeme o tom, ako sa z nej môžeme spoločne poučiť. (12/61)

Snažím sa svojim študentom poskytovať úprimnú spätnú väzbu. (13/61)

Dbám na to, aby moje hodnotenie bolo spravodlivé a transparentné. (14/61)

Aktívne sa snažím získať od svojich študentov názory na moje vyučovacie metódy. (15/61)

Vážim si príspevky študentov do našich diskusií v triede. (16/61)

Pri spolupráci s kolegami sa snažím veľa rozprávať. (17/61)

So študentmi sa delím o svoje vlastné skúsenosti s učením bez toho, aby som sa chválil. (18/61)

Často ignorujem pocity a obavy svojich študentov. (19/61)

Teším sa z každého úspechu v mojom pedagogickom pôsobení. (20/61)

Aktívne vyhľadávam príležitosti na profesionálny rozvoj, aby som zlepšil svoje učiteľské zručnosti a zostal inšpirovaný. (21/61)

Prijímam výzvy na vyučovaní ako príležitosť na rast a učenie. (22/61)

Zachovávam si pozitívny prístup a verím vo svoju schopnosť meniť životy svojich žiakov k lepšiemu. (23/61)

Pravidelne sa zamýšľam nad svojimi vyučovacími postupmi, aby som identifikoval oblasti, v ktorých sa môžem zlepšiť. (24/61)

So svojimi žiakmi udržiavam pevné vzťahy a vytváram podporné prostredie, ktoré podporuje ich motiváciu a angažovanosť. (25/61)

Stanovujem si jasné, dosiahnuteľné ciele pre seba a svojich študentov a teším sa z každého míľnika, ktorý spoločne dosiahneme. (26/61)

Používam kreatívne a inovatívne vyučovacie metódy, aby boli hodiny pútavé a relevantné. (27/61)

V triede podporujem hlas žiakov a možnosť voľby. (28/61)

Pri práci so študentmi sa cítim ľahostajný a nemám nadšenie. (29/61)

Spolupracujem s kolegami, aby sme si vymieňali nápady a stratégie, čím podporujem komunitu motivovaných pedagógov, ktorí sa usilujú o úspech žiakov. (30/61)

Svoju výučbu dokážem naplánovať s veľkou presnosťou. (31/61)

Dokážem efektívne stanoviť priority svojich úloh, aby som zabezpečil včasné splnenie základných povinností. (32/61)

Som zručný pri vytváraní podrobných plánov vyučovacích hodín, ktoré sú v súlade s učebnými osnovami a cieľmi vzdelávania. (33/61)

Pripravené plány výučby pre moju triedu nikdy nemením. (34/61)

Na organizáciu svojho rozvrhu a sledovanie dôležitých termínov používam digitálne nástroje. (35/61)

Dokážem rozdeliť zložité projekty na zvládnuteľné kroky. (36/61)

Dokážem predvídať potenciálne problémy v mojich plánoch vyučovacích hodín a aktívne vypracovávam stratégie na ich riešenie. (37/61)

Som benevolentný k svojmu časovému plánu. (38/61)

Dokážem si stanoviť realistické ciele. (39/61)

Plánujem až po posúdení správnosti informácií. (40/61)

Pravidelne reflektujem svoje spôsoby akými plánujem. (41/61)

Dokážem si efektívne rozvrhnúť pracovnú záťaž. (42/61)

Stanovujem si priority úloh, aby som zabezpečil, že sa najprv venujem dôležitým povinnostiam. (43/61)

Nastavujem jasné termíny pre úlohy a projekty, aby som udržal seba a svojich študentov na správnej ceste. (44/61)

Vyhradím si konkrétne časové bloky na plánovanie hodín, klasifikáciu a odborný rozvoj. (45/61)

Využívam nástroje a technológie na zefektívnenie plánovania a komunikácie. (46/61)

Pravidelne prehodnocujem a upravujem svoje plány, aby som sa prispôsobil neočakávaným zmenám. (47/61)

Vytváram si vyvážený režim, ktorý poskytuje čas na vyučovanie aj starostlivosť o seba. (48/61)

Keď je to vhodné, delegujem úlohy, aby som posilnil postavenie žiakov. (49/61)

Mávam neporiadok na svojom pracovnom stole. (50/61)

Zamýšľam sa nad svojimi postupmi pri riadení času, aby som identifikoval oblasti na zlepšenie. (51/61)

Dokážem identifikovať morálne dilemy. (52/61)

Podporujem transparentnú komunikáciu so svojimi žiakmi. (53/61)

Oceňujem rozmanitosť vo svojej triede. (54/61)

Chápem dôležitosť súkromia a diskrétnosti. (55/61)

Snažím sa o vynikajúce vyučovacie metódy. (56/61)

Uprednostňujem blaho svojich žiakov. (57/61)

Výkony žiakov hodnotím na základe objektívnych kritérií. (58/61)

Nie som striktný pri stanovovaní hraníc na mojich vyučovacích hodinách. (59/61)

Pravidelne hodnotím svoje stratégie výučby. (60/61)

Som otvorený možnostiam profesijného rozvoja. (61/61)

Pred pokračovaním si prosím vyberte
Formulár je čiastočne vyplnený. Ak chcete prejsť na prvú nezodpovedanú otázku, kliknite na tlačidlo nižšie.
Formulár je kompletný a pripravený na odoslanie. Ak chcete prejsť k výsledkom, kliknite na tlačidlo nižšie.