Nástroj na hodnotenie

Späť

Klaster: Vodcovské zručnosti

Svojim žiakom jasne oznamujem očakávania vrátane účelu, rozsahu, termínov a kritérií pre plnenie úloh. (1/65)

Rozumiem silným a slabým stránkam členov svojej triedy. (2/65)

Cítim sa nepríjemne, keď niekto dáva spätnú väzbu na moju prácu. (3/65)

Snažím sa priradiť úlohy správnym jednotlivcom, aby som zabránil pracovnému preťaženiu. (4/65)

Každému žiakovi objasním povinnosti a očakávania. (5/65)

Na odovzdávanie správ a pokynov používam jeden komunikačný kanál. (6/65)

Posilňujem postavenie svojich študentov poskytovaním potrebnej podpory. (7/65)

Študentov povzbudzujem v riešení problémov a v učení sa z chýb. (8/65)

Rozvíjam v triede kultúru dôvery. (9/65)

Nechávam študentov dokončiť úlohu bez zasahovania. (10/65)

Venujem čas tomu, aby som si vypočul obavy a problémy druhých. (11/65)

Zvyčajne sa nakoniec nudím, keď mi niekto rozpráva o svojich problémoch. (12/65)

Som otvorený vypočuť si názory druhých skôr, ako začnem reagovať. (13/65)

Pokúšam sa trpezlivo pochopiť príčinu problému. (14/65)

Snažím sa vyhýbať situáciám, v ktorých sa odo mňa očakáva, že vyslovím svoj názor. (15/65)

Zvyčajne dobre čítam emócie druhých. (16/65)

Neostýcham sa klásť otázky. (17/65)

Spolieham sa na svoju schopnosť pozorne počúvať druhých. (18/65)

Cítim sa nepríjemne, keď nedokážem pomôcť. (19/65)

Ak chcem objasniť nejaký argument, použijem na jeho objasnenie príbeh alebo prirovnanie. (20/65)

Som veľmi súcitný človek. (21/65)

Pri diskusii s druhou osobou sa snažím jasne vysvetliť svoje ciele alebo pocity. (22/65)

Pre svoju profesionálnu prácu sa veľa učím o nových a rozmanitých prístupoch. (23/65)

Rád spoznávam rôznorodých ľudí. (24/65)

Je pre mňa ťažké nájsť spoločnú reč s inými ľuďmi. (25/65)

Vyhľadávam inšpiratívne príbehy. (26/65)

Často ma ovplyvňujú moje predsudky. (27/65)

Niekedy mám problém zapamätať si argumentáciu iných. (28/65)

Rád prispôsobím svoje konanie, ak si to situácia vyžaduje. (29/65)

Svoje ciele si premyslím a naplánujem skôr, ako na nich začnem pracovať. (30/65)

Zvyčajne si nájdem čas, aby som ocenil, čo som dosiahol. (31/65)

Niekedy som smutný a trápim sa bez zjavnej príčiny. (32/65)

Som sebavedomý človek. (33/65)

Obvykle si zapisujem pozitíva, ale aj výzvy, ktoré ma môžu stretnúť pri vedení ľudí. (34/65)

Stanovujem si ciele a priebežne zaznamenávam ich plnenie. (35/65)

Vďačnosť je mojou každodennou rutinou. (36/65)

Doprajem si čas na svoje koníčky alebo prechádzku. (37/65)

Keď sa potýkam s nejakým problémom, zvyčajne mi chýba odolnosť. (38/65)

Som ochotný podeliť sa o svoje životné skúsenosti s ostatnými. (39/65)

Obvykle sa cítim zahltený veľkým prívalom otázok a neviem si rady. (40/65)

Dokážem motivovať druhých k najlepším možným výsledkom. (41/65)

Pri riešení novej situácie sa snažím nájsť kreatívne riešenie. (42/65)

Rád pozorujem správanie druhých. (43/65)

Som dobrý v príprave plánov a stanovovaní úloh na ich dokončenie. (44/65)

Keď niekto hovorí, venujem mu svoju pozornosť. (45/65)

Dokážem dobre poradiť. (46/65)

Cítim sa ľahostajne, keď sa niekto zveruje so svojim problémom. (47/65)

Som úctivý za každých okolností. (48/65)

Snažím sa podporovať angažovanosť svojich žiakov. (49/65)

Dokážem nájsť nové spôsoby riešenia problémov. (50/65)

Zvyčajne sa snažím vyhrať každý spor. (51/65)

Nedokážem posúdiť svoje vlastné schopnosti. (52/65)

Som dobrý v predvídaní výsledkov diskusií. (53/65)

Pri riešení problémov sa sústredím na hľadanie riešenia. (54/65)

Považujem za užitočné venovať čas premýšľaniu skôr ako sa rozhodnem. (55/65)

Som málo konkrétny, keď ide o moje pokyny a úlohy pre žiakov. (56/65)

Svoju prácu dokážem robiť aj bez rád od iných. (57/65)

Neznášam, keď sa ma študenti na niečo pýtajú. (58/65)

Zvyčajne mi záleží na hodnotení mojej hodiny zo strany študentov. (59/65)

Snažím sa povzbudzovať študentov, aby kládli otázky. (60/65)

Mám problém byť k sebe úprimný. (61/65)

Keď prídem na hodinu, jednoducho improvizujem. (62/65)

Ak mám možnosť, rád pozorujem prácu iných učiteľov. (63/65)

Rád sa zamýšľam nad svojimi hodinami, nad tým, ako prebehli. (64/65)

Ako profesionál sa neustále učím nové veci. (65/65)

Pred pokračovaním si prosím vyberte
Formulár je čiastočne vyplnený. Ak chcete prejsť na prvú nezodpovedanú otázku, kliknite na tlačidlo nižšie.
Formulár je kompletný a pripravený na odoslanie. Ak chcete prejsť k výsledkom, kliknite na tlačidlo nižšie.